Specjaliści

Plan pracy psychologa Alicji Łukaszewicz 2025 – 2026 r. szk.

Najważniejszym celem pracy psychologa szkolnego – jest zapewnienie uczniom, rodzicom i społeczności szkolonej opieki i wsparcia psychologicznego.

Do psychologa rodzice mogą zwracać się, gdy:

• Niepokoi Was zachowanie i stan emocjonalny dzieci (lękliwość, nieśmiałość, nadpobudliwość, agresja, napady gniewu, dziecko ma trudności z wyrażaniem  swoich emocji);
• Wasze dziecko znajduje się w bolesnej kryzysowej sytuacji życiowej (rozwód rodziców, śmierć bliskiej osoby i inne);

• Szukacie nowych metod wychowania;
• Zastanawiacie się nad tym, jak  budować i utrzymywać dobre związki  z Waszym dzieckiem;
• Niepokoją Was niepowodzenia szkolne dziecka (trudności w nauce);
• Posiadacie trudności w wyborze zawodu Waszemu dziecku.

Do psychologa uczniowie mogą zwracać się, gdy:

• Czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny;
• Nie potrafisz porozumieć się z nauczycielami;
• Masz problemy rodzinne;
• Chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem;
• Masz trudności w nauce, w kontaktach z innymi ludźmi;
• Posiadaż trudności w wyborze zawodu;
• Oraz w każdej innej sprawie.

Plan pracy logopedy Marji Raguckiej 2025 – 2026 r. szk.

Zadania logopedy:

1. Profilaktyka ( zapobieganie powstawaniu wad wymowy u uczniów i czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy)

• stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy przebieg komunikacji językowej
• stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego
• czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej
• prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalące mowę już ukształtowaną tj.
• ćwiczeń ortofonicznych
• słuchowych
• rytmicznych
• usprawniających narządy mowy
• artykulacji
• dykcji
• współpraca z nauczycielami – uświadomienie ważności prawidłowej wymowy u dzieci
• współpraca z rodzicami

1. Diagnostyka ( rozpoznawanie zaburzeń językowych)
   • przeprowadzenie badań 
   • diagnoza logopedyczna
   • udostępnienie wyników badań osobom zainteresowanym
2. Terapia ( usuwanie wszelkich zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej i pomoc w przezwyciężaniu problemów dzieciom mających problemy z mówieniem, rozumieniem, czytaniem i pisaniem):
   • objęcie opieką logopedyczną wyznaczonych dzieci
   • systematyczne prowadzenie zajęć logopedycznych
   • korygowanie wad wymowy
   • rozwijanie komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy
   • usprawnianie procesów wzrokowo- ruchowo- słuchowych
   • udzielanie porad i wskazówek
   • prowadzenie teczek do zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalania w domu
   • poinstruowanie nauczycieli i rodziców o sposobach korekty wad wymowy z dziećmi objętymi terapią.

           Zajęcia logopedyczne mają za zadanie wywołanie i skorygowanie zaburzonego dźwięku, a następnie zautomatyzowanie go w mowie spontanicznej, wypracowanie umiejętności autokontroli i autokorekcji. Głównym zadaniem zajęć logopedycznych jest osiągnięcie przez dziecko sprawności językowej oraz wyrównanie szans edukacyjnych. Większość zaburzeń mowy można zlikwidować, bądź złagodzić, jeśli terapię rozpocznie się we wczesnym wieku szkolnym. Nie leczone w porę zaburzenia mowy przechodzą w nawyk, który pozostaje i utrwala się. Dziecko źle czuje się w grupie, nie zgłasza się do odpowiedzi, gdyż boi się reakcji otoczenia. Zaburzona mowa jest przyczyną niepowodzeń szkolnych.